viernes, 8 de septiembre de 2017

Robótica, Arduino para chicos de escuelas NO técnicas

Cuando comencé a trabajar con  Arduino pensé en la mejor estrategia didáctica para que los chicos comenzaran a integrar conceptos de robótica.

La escuela adquirió 10 Kits de Arduino básico y con los chicos fuimos investigando su contenido.  Buscaron las imágenes de los elementos que lo componen añadiendo definiciones que fueran sencillas de comprender.


Una vez que comprendieron el uso de los elementos entonces nos dedicamos a hacer pruebas en un laboratorio digital de forma tal que luego al momento de manipular las placas reales 
La herramienta seleccionada fue TINKERCAD 

Realizamos hasta el momento dos pruebas. La primera básica de encender un LED y la siguiente fue programar un semáforo. Ambas actividades fueron capturadas en pantallas y llevadas a la presentación donde entre todos decodificamos el código colocando comentarios. 

Estaremos unas clases más trabajando de éste modo para luego pasar a las placas y realizar la experiencia manipulando los componentes. "en vivo".



domingo, 20 de agosto de 2017

Mecano y Cinegraft

El viernes estudiantes de 5to año de la escuela dónde dicto clases realizaban una entrevista a los profesores conectándolos con su infancia. Entre las pregunta que nos hicieron hubo dos que lograron conectarme con mis juguete más queridos.

El primero que recuerdo fue el "Mecano, un juego de la niñez de mi padre que guardaba como un tesoro para dárselo a su hijo varón, solo que la vida le dió dos hijas y en la mente de mi padre no era un juguete para mujeres, por lo que lo reservó para cuando nosotras tuviésemos un hijo. Pero como esa etapa estaba muy lejos de mis posibilidades a los 7 años secretamente le "robaba" el juego cuando él no estaba en casa y pasaba horas armando artefactos y desarmándolos antes de que él llegara para guardar todo tal cómo estaba para que no se diera cuenta de que lo había utilizado. Nunca me dió señales de haberse dado cuenta. Luego la entrada a la adolescencia me hizo olvidar de su existencia por lo que quedó guardado. Luego una mudanza lo hizo ver la luz pero lamentablemente en su nueva ubicación tuvo un accidente. resulta ser que estaba en el estante de un galpón que un buen día el techo de forma autónoma y sin consultar decidió dejar pasar el agua de lluvia y aunque el  Mecano se quejó nadie lo escuchó. Paso el tiempo nació el primer nieto y mi padre fue a buscar su tesoro reservado y cuando tomó la caja en sus manos descubrió que en el interior había un bodoque de metal en el que casi no se distinguían las piezas, y con lágrimas en los ojos expresó: Bueno.. menos mal que vos  Marisa jugaste con él...


El segundo recuerdo de juguetes queridos fue el "Cinegraft" que lo recibi a los 10 años apróximadamente . Recuerdo que con el dispositivo había varias películas impresas en "colores" que eran muy bonitas pero que al poco tiempo de verlas una y otra vez dejaban de ser novedad.  Mis veranos los pasaban en Piriápolis, Uruguay por lo que organicé un club de Cine, y los días de lluvia creabamos aventuras en papel manteca muy delgado y con tinta china negra y de colores inventábamos miles de historias. Luego esas películas las pasábamos en las noches de "función de cine" que armábamos en mi casa con la ayuda de un par de biombos y una sábana blanca que mi mamá nos prestaba.

Hasta hacíamos las entradas y teniamos taquilla y boletero.

Son los recuerdos más entrañables que tengo de los juguetes de mi infancia, porque te ayudaban a construir y a desarrollar la imaginación y la creatividad. Hoy con mis nietos disfruto de regalarles juguetes que les permitan desarrollar el mismo proceso y modelar mundos posibles donde todo esté por crearse.






viernes, 18 de agosto de 2017

El círculo y el Panoptico

Hace bastante tiempo que reflexiono con mis estudiantes respecto al manejo de la información que hacen los medios de ella. La información que generan las personas en las redes, la que se busca a través de un motor de búsqueda y aparece muchas cuestiones en juego.

Leemos artículos periodísticos y nos nutrimos de varias fuentes. En la búsqueda hemos encontrado material que deseamos compartir.

Eli Parisier reflexiona en el hecho de que sus opiniones y "likes" han modificado  las novedades que lee. Un algoritmo filtra la información y no le muestra posteos de personas o entidades que piensen de forma diferente a la que él manifiesta sin haberla configurado y pierde la riqueza de la diversidad.

Este sesgo determinado por una Inteligencia Artificial cree que sabe lo que a él le gusta y solo le muestra una parte de la realidad,

De hecho uno puede hacer una prueba con un amigo y ver que colocando las mismas palabras en un motor de búsqueda las páginas que devuelve no son las mismas sino que en la devolución hay un factor de geolocalización , de lectura de coordenadas  y si se quiere hilar muy fino podríamos decir sin temor a equivocarnos que este factor determina una cuestión socio-econonómico y de alli es que los resultados sean otros aún colocando en el buscador la mismas palabras.


Y siguiendo en la linea de pensamiento planteada y en la tensión que provoca reflexionar sobre la manipulación de la información que uno mismo genera. Los espejitos de colores nos siguen atrayendo y la falta de conocimiento nos hace confiar demasiado pero creo que es importante tener en cuenta que a veces el precio puede ser demasiado alto. Los invito a ver el siguiente material.



Para ampliar conocimientos del tema: https://es.wikipedia.org/wiki/Burbuja_de_filtro https://hipermediaciones.com/2011/07/22/the-filter-bubble-alguien-te-esta-mirando/

lunes, 14 de agosto de 2017

12 portales con recursos TIC gratuitos para trabajar en el aula y en casa A través de CAEU

12 portales con recursos TIC gratuitos para trabajar en el aula y en casa

Para Infantil, Primaria... Y de Matemáticas, Inglés, Conocimiento del Medio... En esta entrada recopilamos 12 portales donde puedes encontrar el recurso (vídeos, ejercicios, contenidos...) que necesites como docente para el aula o si eres una familia, para tu hij@. Todos cuentan con buscador, así que dar con el que necesitas es muy sencillo. ¿Empezamos?

1. Didactalia: (http://didactalia.net/comunidad/materialeducativocreada en enero de 2009, esta comunidad educativa proporciona más de 50.000 recursos educativos abiertos, desde Infantil hasta Bachillerato. Cuenta con una política de certificación de los recursos (a través de las valoraciones del resto de usuarios).

2. Educa con TIC:  (http://www.educacontic.es/)de indispensable consulta por la variedad de contenidos, recursos, información... Está coordinado por Aníbal de la Torre (@anibaldelatorre), entre los autores colaboradores están Fernando Trujillo (@ftsaez), Juanma Díaz (@juanmadiaz), María Jesús Camino (@mariajesusmusic), Néstor Alonso (@nestomatic), Salvador Llopis (@SalvaLlopis)... y así hasta un total de cerca de 20 docentes expertos en el uso de las TIC en la Educación. A través del buscador es posible dar con el recurso adecuado según el nivel educativo, el tipo de recurso...
 
3. INTEF, Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado: (http://www.ite.educacion.es/)

Además de información sobre congresos, libros y publicaciones de interés o los programas de formación que desarrolla en colaboración con las cc aa es posible encontrar tanto materiales curriculares (de elaboración propia o de terceros) como un completo banco de recursos educativos. Para facilitar dar con el adecuado por niveles educativos o por materia, cuenta con un buscador y también con un acceso directo (están ordenados para el profesorado, niñ@s, jóvenes, familias, adultos...) Desde el pasado diciembre ofrece, además, el portal educaLAB para crear y compartir recursos, contactar con otros docentes...
  
4. NeoK12: (http://www.neok12.com/vídeos educativos, lecciones y juegos para el alumnado de Infantil, Primaria y los dos primeros cursos de Secundaria. Están ordenados por áreas: Ciencias Físicas, Ciencias de la Vida, Tierra y Espacio, Estudios sociales, Matemáticas, Geografía, Historia, Inglés y Del cuerpo Humano. La gran mayoría está en inglés.

5. Orientación Andújar:  (http://www.orientacionandujar.es/)Grafomotricidad, Atención, Competencia Lingüística, Competencia Matemática, Conocimiento del Medio... Son sólo algunas de las áreas de las que es posible encontrar recursos en este portal creado por Ginés Ciudad-Real y Maribel Martínez. También incluye material sobre Orientación, Tutorías, Audición y Lenguaje o necesidades educativas especiales.

 

6. Tiching: (https://es.tiching.com/empezó como un buscador de recursos pero ahora permite que un profesor comparta recursos con su alumnado, contactar con otros docentes, formar grupos según áreas de interés... Los contenidos están categorizados, entre otros criterios, según el país en que se quieran utilizar (Argentina, Colombia, Ecuador... en total, cerca de 20 países de Latinoamérica, además de España). De igual modo es posible elegirlos en diferentes idiomas (castellano, catalán, gallego, vasco e inglés).

POR COMUNIDADES AUTÓNOMAS

Cada comunidad autónoma cuenta con su propia plataforma que incluye desde recursos para el aula, hasta información de interés para docentes, alumnado y familias. Estos son algunos de ellos.

7. Educacyl: (http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm) además, de contar con un buscador, la información, contenidos y recursos están ordenados según perfil del usuario: alumnado, profesorado, familias y universidades, aunque también es posible acceder por nivel educativo (Infantil , Primaria, Secundaria y otras enseñanzas). Este portal ofrece, además, otras secciones como noticias, para estar al día de las últimas novedades en el sector educativo; o becas, ayudas y subvenciones de la comunidad; el calendario escolar para docentes...

8. Educarex, el portal educativo de la Junta de Extremadura: (http://conteni2.educarex.es/) con una estética divertida y atractiva, la consejería de Educación de la Junta de Extremadura ofrece una completa página en la se pueden encontrar múltiples recursos divididos por ciclos educativos: Infantil, Primaria, Secundaria y Educación Especial.


9. Educastur (Asturias): (http://www.educastur.es/) con información para el profesorado, incluyendo el apartado Desarrollo Profesional, Oportunidades de trabajo y Programas de apoyo. Cuenta, por supuesto, con recurso y su correspondiente buscador.

 
10. Portal de educación de Castilla-La Mancha:  (http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/recursos)contenidos y recursos educativos, eduBlogs, Diccionarios en la red, Banco de recursos multimedia, Recursos en Igualdad y Convivencia... son algunas de las secciones a las que se puede acceder en el portal de educación de Castilla-La Mancha. Para facilitar la búsqueda de material o información, este espacio on line se divide en tres grandes apartados: ‘Profesorado’, ‘Alumnado y Familia’, y ‘Recursos Educativos’.
 

11. Portal Medusa (Canarias):  (http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Default.aspx)Además de recursos para el aula e información de interés para el alumnado, familias y docentes, esta plataforma permite descargarse software gratuito, como ‘Laboratorio sonoro’, un conjunto de programas musicales con distintas funciones (creación de ritmos, afinación...). En la parte derecha de la página se pueden consultar los recursos más recientes y también los mejor valorados.
 

12. Weib (Baleares): (http://weib.caib.es/Default.htm) está en mallorquín e incluye diferentes tipo de información de interés para los docentes: desde programas educativos y formación hasta recursos. En la parte izquierda incluye una ventana con el apartado ‘Novedades’, con información sobre el Concurso ‘Qué es un rey para ti?, concursos de traslados o convocatoria de cursos.

viernes, 28 de abril de 2017

"La ballena azul" o naturalizando la locura.

Estos temas lo trabajamos en #InformáticaComoMateria ¿lo sabías? Desde #ArgentinaCibersegura alertan sobre éste tema

"La ballena azul", el peligroso juego que se está viralizando por el mundo.

Como muchos de ustedes habrán escuchado, existe un juego macabro apuntado al público adolescente que consiste en una serie de 50 retos que son publicados a través de grupos privados en redes sociales. Los administradores proponen distintas pruebas y a medida que avanzan los días, los adolescentes deben cumplir esas consignas que cada vez se ponen más intensas. Desde ver, sin interrupciones, más de 24hs. de películas de terror hasta cortarse el brazo para crear un “dibujo” de la ballena azul en distintas partes del cuerpo. El último desafío, quitarse la vida.
Hasta hace poco, se creía que el juego correspondía sólo a Rusia donde provocó una ola de más de 130 suicidios. No obstante, en los últimos días se registraron casos en Brasil, Colombia y Uruguay.
¿Cómo llegan los chicos a participar de este desafío? ¿Por qué quedan retenidos?
Los administradores contactan a los chicos a través de invitaciones a grupos privados de redes sociales. En Latinoamérica, se da mediante Facebook y Whatsapp. Incluso entre los mismos adolescentes circulan invitaciones. El juego comienza por retos sencillos como dibujar una ballena o hacer un comentario en el muro de su red social en referencia a “la ballena azul”. Estas pruebas se intensifican con el paso de los días, así como deben ver vídeos también se les pide comunicarse con el administrador, subir fotos de cada desafío y hacerse varios cortes por distintas partes del cuerpo.
Además, les proponen pruebas desbastadoras psicológicamente donde intervienen los miedos de los adolescentes y el aislamiento. Si una de las víctimas decide abandonar el juego, el administrador comienza a extorsionar al adolescente hasta llevarlo a un estado desesperante. La “ballena azul”, amenaza con dañar a sus seres queridos o hacer pública la información personal compartida en el grupo a lo largo del juego.
¿A qué signos estar alerta?
• Comentarios en sus perfiles de las redes sociales que hagan referencia al juego: “Soy una ballena” “Ballena azul”, etc.
• Estar alertas cuando los adolescentes cambian la pantalla al ver a un adulto acercándose a la computadora.
• Despertarse en la madrugada para hacer distintas actividades como ver videos, escuchar música o incluso salir de la casa.
• Encontrar dibujos o fotos relacionados con la ballena.
• Prestar atención a actitudes extrañas y cambios de humor.
• Estar atentos a si el adolescente presenta cortes en el cuerpo, lastimaduras, moretones, etc.
¿Qué hacer y cuál es el rol de los adultos en estos casos?
• Generar un diálogo fluido entre con los adolescentes para conocer qué es lo que hacen en Internet, en lugar de alejarse y dejarlos solos en estas actividades. Siempre respetando su privacidad.
• No hay que negarles el acceso a Internet. No los podemos privar de conocer y disfrutar de un medio de comunicación y aprendizaje tan rico, porque, además, con él están adquiriendo habilidades que van a necesitar para el futuro.
• Establecer un equipo entre los padres, donde trabajen en conjunto y coordinen "reglas" para transmitirles el mismo mensaje a sus hijos.
Proponemos una serie de preguntas disparadoras para impulsar el diálogo entre padres e hijos
1. ¿Qué redes sociales estás utilizando?¿Qué aplicación tenés instalada en el celular?
2. ¿Qué tipo de información intercambias en esa red social o aplicación?
3. ¿Qué te divierte?¿Por qué la utilizas?
4. ¿Revisaste las configuraciones de privacidad?
5. ¿Perteneces a algún grupo privado o público?¿De qué se trata?
6. ¿Publicas información sensible como tu ubicación, el domicilio, la escuela a la que vas, en sitios web públicos?
7. ¿Hay alguna persona que te esté molestando en redes sociales? ¿Viste alguna agresión a algún amigo?
Todos los días, la tecnología nos presenta nuevos escenarios a los adultos. Como inmigrantes digitales, necesitamos informarnos para estar cerca de los más chicos. En este aspecto, en este tipo de situaciones nos tenemos que incomodar, meternos en ámbitos que, incluso nos cuesta entender. Pero precisamos tener información para acercarnos a los chicos y conversar con ellos. Es la única manera de acompañarlos en la experiencia en el ciberespacio y evitar esta clase de acciones. Hoy nos toca lidiar con este juego, el día de mañana puede ser otro. Como adultos, nuestro rol es acompañar al adolescente.

viernes, 3 de febrero de 2017

Mujeres luchadoras

Es el nombre de un nuevo blog que he comenzado donde las mujeres son protagonistas.


El propósito es tener a la mano para llevar a clase  films en que las mujeres han cambiado a la sociedad ya sea por trabajos científicos, tecnológicos o sociales. Hablamos de valorar a las mujeres de que la brecha de género se reduzca ¿Qué mejor que educar a los jóvenes llevando un recorte de la vida y obra de tantas mujeres que han engrandecido el mundo.

Están todos invitados a sugerir o participar en la edición de la "cartelera". El trabajo en red es más poderoso cuando la gente se involucra.

Sitio:

domingo, 22 de enero de 2017

Si haces siempre lo mismo...

Pensando cómo quiero enseñar #Informática es que siempre apoyada en la didáctica busca nuevas formas de motivar, conectar, analizar y trabajar con mis estudiantes adolescentes. De vacaciones tengo tiempo de sacarle punta a mi duende creativo e inspirada por esta imagen publicada por tecnolotic en la red social Instagram:




Se me ocurrió una estrategia para trabajar con mis estudiantes la evolución de la informática con la ironía, el humor, el arte y también con la música.

Para elaborar ésta me inspiré en un tema creado por Palito Ortega


Para elabora esta imagen me inspiré en un tema cantado por Fany-Lu 
  




                 Para elaborar ésta me inspiré en un tema creado por Chico Novarro

¿Qué me propongo? Que los chicos trabajen los cambios tecnológicos (para lo cual deberán investigar) y luego elaborar una imagen con diálogo utilizando para ellos letras de canciones de su cultura juvenil que puedan intervenir en estas escenas armadas. Estas imágenes se publicarán en las redes sociales a través de los móviles como así también en el blog de clase del curso.

Las herramientas a utilizar seran programas de edición de imagen de computadora y/o de telefonía móvil.